A
necessidade da inclusão de computadores na sala de aula, como
instrumento pedagógico, é planejado desde a década de 1980, com o
objetivo de inserir não apenas no ambiente universitário, mas também nas
escolas públicas.As novas tecnologias teve uma repercussão relevante na
sociedade entre o século XX e XXI, em que diversos projetos foram
desenvolvidos para a implantação das TIC nas escolas, atendendo as
instituições no setor administrativo e na atuação pedagógica.Com a
difusão da tecnologia houve mudanças no setor econômico, à internet
tornou-se um fenômeno popular, aplicado em todos os setores: no turismo,
esporte, saúde, podendo abranger toda a sociedade. Porém a
impulsionadora da expansão das novas tecnologias foi à educação.Percebe-se
que o processo do uso pedagógico dos computadores ocorreu e ocorre
lentamente, muitos dos projetos e programas desenvolvidos nesta época
para a inserção das TIC nas escolas foram substituídos ou interrompidos
por falta de projeto institucional; infraestrutura e recursos; formação
dos professores; materiais didáticos; cultura organizativas nas escolas e
equipes de apoio. As expectativas eram grandes, mas não havia
continuidade e nem base para que os objetivos fossem alcançados.O autor
neste capítulo mencionou os acontecimentos na Espanha, mas ao ser
comparado ao Brasil observa-se que os problemas da inclusão das
Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas ocorrem pausadamente
e que são os mesmos problemas destacados pelo autor Manoel Area.Desta
forma é preciso que a vontade política possa manter os investimentos das
TIC no ambiente escolar, juntamente com os professores, que são
protagonistas, rumo a mudanças para renovar e inovar a prática docente,
melhorando o rendimento dos alunos em sala de aula e possibilitando a
formação de alunos capazes de compreender a cultura digital.
Referência
AREA, Manuel. Vinte anos de políticas institucionais para incorporar as Tecnologias da Informação e Comunicação ao sistema escolar. In: SANCHO, Juana Maria... [etal.]. Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 153-175
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